家長（母親）問題描述：

       家長反映孩子上課注意力老是不集中，不能專心聽講。

       具體表現(xiàn)：

     （1）課堂上：小動作多，上課好動，坐不住，不時的和前后左右的同學(xué)講話；
     （2）學(xué)習(xí)上：在數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，馬虎，總是看錯數(shù)字，計算時，豎式總是無法對齊；語文學(xué)習(xí)上，寫字時常超出格子，紙面也不整齊，經(jīng)常被老師批評。更重要的是，每天晚上寫作業(yè)的時間都非常長，他總是玩一會寫一會，除非我在旁邊盯著，不然，作業(yè)就是做不完。

     （3）注意力非常不集中，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起他的注意。

        解決問題描述：

        從家長的描述中，我們看到王同學(xué)有非常嚴(yán)重的注意力缺失的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對他的學(xué)習(xí)和生活都帶來了負(fù)面影響，孩子目前所處的狀態(tài)，其實與家長的教育有很大的關(guān)系，所以，咨詢師一方面與家長探討教育方式，找出教育雷區(qū)，糾正教育手段，另一方面，以“高效學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課”為訓(xùn)練手段，家長配合訓(xùn)練師，監(jiān)督孩子定時完成每日訓(xùn)練，并且協(xié)助孩子執(zhí)行自定計劃，幫助孩子建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        經(jīng)過3個月的課程輔導(dǎo)，他有了一些比較明顯的變化，上課集中注意力的時間延長，聽課的質(zhì)量提高。作業(yè)能按時完成，當(dāng)然，抗干擾能力還比較差，學(xué)習(xí)也容易分散，也有一定的學(xué)習(xí)惰性，還需要更長時間的專業(yè)訓(xùn)練。