屏幕前的各位家長(zhǎng)請(qǐng)回憶一下：自己有沒(méi)有在自己孩子面前夸過(guò)“別人家的孩子”？——“你怎么這么粗心，你為什么不像小明一樣小心一點(diǎn)。”“你怎么這么膽小，你看那個(gè)小明多勇敢?！比绻阍?jīng)帶孩子去公園玩，不妨回想一下，每個(gè)孩子不只外表不一樣，穿著打扮不一樣，面對(duì)相同情況時(shí)的行為反應(yīng)，是不是也有很大的不同？有的孩子跑跑跳跳、爬上爬下動(dòng)個(gè)不停；有的孩子動(dòng)作斯文，慢條斯理，或是喜歡靜靜坐在一旁看別人玩；有的孩子不顧大人的叮嚀，不斷嘗試危險(xiǎn)的玩法；也有的孩子正好相反，盡管有父母的鼓勵(lì)，仍不敢試一試往上爬。有畫面感了嗎？好，這就是今天我們要講到的話題：“氣質(zhì)”，當(dāng)然我們要說(shuō)的氣質(zhì)可不是“腹有詩(shī)書氣自華”的氣質(zhì)，而是孩子這種與生俱來(lái)，對(duì)內(nèi)在或外在刺激的反應(yīng)模式，我們稱之為“氣質(zhì)”，也可以說(shuō)是孩子與生俱來(lái)的性格特質(zhì)。

1.什么是氣質(zhì)？

      心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，氣質(zhì)指是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，它是孩子與生俱來(lái)的特征；換句話說(shuō)，就是他的個(gè)性，是他天生、自然的行為風(fēng)格。比如，在孩子得不到餅干的時(shí)候，他是如何表現(xiàn)他的不滿的？他是噘嘴默不作聲？是大聲抱怨？還是不停地哭鬧？這種不同的行為表現(xiàn)方式就是我們心理學(xué)上所說(shuō)的“氣質(zhì)”。

      那有些家長(zhǎng)可能要問(wèn)了，孩子不一樣不是很正常嘛，我們?yōu)槭裁匆私狻皻赓|(zhì)”這個(gè)東西呢？有什么用呢？當(dāng)然有用，而且意義重大！正因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的，所以同一套教養(yǎng)方法，不一定適用于每個(gè)孩子。作為父母，在學(xué)習(xí)如何教養(yǎng)孩子之前，應(yīng)該先停下腳步來(lái)了解孩子的氣質(zhì)類型，這才能用合適的方式，來(lái)幫助孩子適情適性的發(fā)展。父母還應(yīng)從欣賞的角度，看待孩子與生俱來(lái)的特質(zhì)，并且?guī)椭麄兺玫姆较虬l(fā)展。

      當(dāng)我們明白孩子的許多行為反應(yīng)和別人不同是來(lái)自于他的氣質(zhì)表現(xiàn)，而不是故意與自己作對(duì)時(shí)，我們對(duì)這些行為的接納程度也會(huì)相對(duì)提高許多，也比較不會(huì)試圖強(qiáng)迫孩子進(jìn)入我們所設(shè)定的模式。同時(shí)，也才能夠針對(duì)不同氣質(zhì)的孩子運(yùn)用不同的教養(yǎng)策略，做不同的教育安排。所以說(shuō)“氣質(zhì)”在孩子未來(lái)的社會(huì)性發(fā)展中具有非常重要的地位和影響，對(duì)教育具有非常重要的指導(dǎo)意義。

      當(dāng)然，學(xué)會(huì)氣質(zhì)概念之后，也可以避免和別人比較。我們常常會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽這樣說(shuō)：如果你了解每個(gè)孩子天生的特質(zhì)都不一樣，就不會(huì)去做這種無(wú)謂的比較了。